Aprendemos de diferentes maneras y a diferentes velocidades

• No puedo aprender de ti si no estás dispuesto a conectar conmigo.

• Enseñar mediante un libro no es enseñar, es simplemente hablar.

• El cuidado de cada alumno es más importante que enseñar a toda la clase.

• Cada joven tiene un sueño. Vuestro trabajo es ayudar a acercarnos a nuestros sueños.

• Necesitamos algo más que maestros. Necesitamos orientadores en la  vida (coachers).

• La comunidad debe involucrarse más en la escuela.

• No hay que ser maestro para enseñar. Cualquiera puede enseñar algo.

• Tengo que pensar de manera crítica en la universidad, pero los exámenes no me enseñan eso.

• Como jóvenes que somos, nos gustan las nuevas tecnologías que van apareciendo. Integrarlas en la enseñanza hace que el aprendizaje sea mucho más interesante.

• El maestro no sólo debe estar capacitado para la enseñanza, también para el asesoramiento.

• Dime algo bueno de lo que hago para que pueda seguir progresando en eso.

• Agradecemos que te conectes con nosotros en nuestro lenguaje, como cuando el maestro nos proporciona ayuda adicional con Xbox y Skype.

• Ofrecer asignaturas optativas como teatro, arte, cocina, música sería ideal.

• Los líderes educativos, los maestros, los responsables políticos, deben empezar a escuchar la voz del estudiante en todas las áreas, incluyendo la evaluación de los maestros.

• Es necesario usar en el aula las herramientas que utilizamos en el mundo real para conectarnos y comunicarnos, como Facebook, correo electrónico, etc.

• Tienes que querer al estudiante antes de poder enseñarle.

La palabra innovación parece haberse convertido en una suerte de mantra que nuestros directivos repiten una y otra vez sin muchas veces entender realmente de qué hablan… y sobre todo, cómo potenciar una cultura de innovación en la empresa.

Esta fábula, que se me ocurrió a raíz de una historia que escuché, creo que ilustra cómo solemos entender la innovación en las organizaciones, y algunas de las reacciones más habituales…

 

“Érase una vez una aldea situada en un isla perdida cerca de un país remoto. Las historias cuentan que su fundador, el venerado anciano Zabu, había llegado a la zona en un momento de necesidad, tras naufragar su barco y perder a buena parte de la tripulación.

Al llegar a tierra el grupo se había maravillado al contemplar el exuberante paraje, lleno de frondosos matorrales y rico en muchos tipos de fruta y animales… no les faltaría alimento.

El grupo deambuló sin rumbo durante varios días en busca de un lugar donde establecerse. El viaje era duro, ya que el grupo tenia que apartar laboriosamente la espinosa maleza para avanzar. Las provisiones comenzaron a escasear, y una mañana Zabu, al llegar a un claro despejado anunció que iba a partir en busca de una fuente de agua, ya que si no el grupo no aguantaría muchos mas días.

Tres días después, cuando ya todos lo daban por muerto, apareció lleno de cortes y arañazos anunciando que había descubierto un pozo a un día de camino de la aldea, y que había despejado el sendero. Toda la aldea festejó la noticia, pues el hallazgo garantizaba su supervivencia.

Con el tiempo, lo que había sido un sendero difícilmente visible y lleno de espinosa maleza se fue convirtiendo en un camino despejado, ya que cuanta más gente lo recorría más fácil resultaba hacerlo.

Cincuenta inviernos pasaron, y la aldea prosperó. Era la mañana en la que la aldea celebraba que el joven Iwala abandonaba su niñez y se convertía en adulto, así que se le encomendó la tarea de ir a recoger agua del pozo, como era tradicional. Iwala era un joven despierto y curioso, y tras varios días de acarrear los cubos por el sendero que iba al pozo y hacer algunas exploraciones, se armó de valor y fue a hablar con el jefe de la aldea (su fundador hacia años que había dejado éste mundo)

• Creo que el sendero que utilizamos para llegar al pozo es demasiado largo y enrevesado. He estado dándole vueltas, y creo que podría encontrar uno más corto

El jefe lo miró con cierto aire de suficiencia y le espetó:

• ¿Por qué te dedicas a perder el tiempo? El sendero que tenemos es bueno, y no necesitamos que un joven inexperto se dedique a idear fantasías. ¿Acaso te crees mejor que nuestro fundador? .
• No, sólo creo que podríamos tardar mucho menos… – explicó el joven cohibido.
• Además, hace unos años hubo otro como tú que lo intentó y no hizo consiguió mas que perder el tiempo…
• Pero quizás eran diferentes las circunstancias o el entorno–contestó con valentía Iwala.
• Bueno, si tan listo te crees, demuéstralo… pero no tendrás ayuda de ninguno de los hombres de la aldea. Busca tu solo ese nuevo sendero.

A la mañana siguiente el joven se dirigió resuelto a uno de los extremos de la aldea con su machete y comenzó a despejar un sendero. Sus conciudadanos lo observaban con una mezcla de burla y extrañeza, increpándole:

• ¿Por qué te dedicas a perder el tiempo si ya hay una forma de llegar al pozo?… Estos jóvenes con tal de cuestionarlo todo….

El joven desoyó los comentarios y se esforzó en la tarea día y noche, hasta que acabó por despejar un camino que llegaba al pozo en apenas unas horas. Aunque había trabajado duro, todavía era un sendero angosto y repleto de ramas que se trababan en la ropa.

Fue a anunciar su hazaña al jefe del poblado, que con una mirada escéptica acompañó a Iwala al inicio del sendero. Tras contemplarlo, dijo:

• Aunque sea como tu dices y hayas encontrado un camino más corto, es incomodo y estrecho… Tu puedes hacer lo que quieras, pero la aldea seguirá utilizando el que despejó nuestro fundador Zabu, tal como se ha hecho toda la vida.

El joven abatido le contó la conversación a su mejor amigo. Inmediatamente éste decidió que a partir de ahora ambos irían a recoger agua por el nuevo sendero. Su ejemplo empezó a cundir entre otros jóvenes, que se decidieron a usar la nueva ruta. Ya no era tan incomodo, puesto que el paso de los jóvenes había aplastado algunas de las espinosas ramas que anteriormente lo plagaban.

Una mañana, una mujer anciana, en lugar de mirar con superioridad a los inexpertos jóvenes que transitaban por el nuevo sendero, admiró su valentía y se decidió a recorrerlo ella misma.  A la mañana siguiente decidieron hacerlo dos de los consejeros del jefe que habían asistido escépticos a la proeza… y a los pocos días, sin grandes anuncios ni aspavientos, toda la aldea estaba utilizando el nuevo sendero, y palmeando en la espalda al joven que lo despejó.

Con el tiempo, el nuevo sendero se convirtió en un amplio y despejado camino que utilizaba toda la aldea para ir a por agua… y el anterior fue inundado por la maleza.

 

Me parece que éste tipo de situaciones se repiten habitualmente en nuestras empresas… en el próximo articulo, analizaremos en detalle cómo implantar una cultura de innovación en la empresa.

¿QUE OPINAS? ¿HAS VIVIDO SITUACIONES SIMILARES?

1. La estrategia de la distracción: competencias básicas, TIC,congresos, concursos, todo vale en manipulación educativa.

2. Crear problemas, después ofrecer soluciones: estadísticas, violencia escolar, Informe Pisa, manipulación educativa.

3. La estrategia de la gradualidad. Se restan horas, poco a poco, se modifican ratios, centros y materias.

4. La estrategia de diferir: después del verano, el curso próximo, ahora no se puede… manipulación educativa.

5. Dirigirse al alumnado (y profesorado) como criaturas de poca edad: paternalismo, demagogia, manipulación.

6. Utilizar el aspecto emocional mucho más que la reflexión: apenarse, no analizar,"optimismo" vs "pesimismo",…

7. Mantener al alumnado (y profesorado) en la ignorancia y mediocridad: ocultismo, callar/ocupar a quien destaca,…

8. Estimular al alumnado (y profesorado) a ser complaciente con la mediocridad: famoseo, fútbol, políticos, no pensar…

9. Reforzar la autoculpabilidad:
El alumnado (o profesorado) es culpable de su desgracia= estado depresivo, e inacción.

Y 10. Conocer a los individuos mejor de lo que ellos mismos se conocen: psico/neurología se usan, pero para manipular.

Recomiendo:

1. Responda con profundidad a la pregunta: ¿Estoy realmente en un lugar en donde podré desarrollarme en algún momento?

 Tal vez la respuesta sea “no”. En ese caso tendrá que utilizar su creatividad para buscar algún otro plan. Este plan puede no concretarse de manera inmediata. Pero recuerde que Usted ya está jugando otro juego a partir del momento que decide empezar a buscar otro lugar para jugar.

2. Circunscriba las comparaciones entre su puesto de trabajo y “otros similares” a los momentos en que esté evaluando cambiar de proyecto. O a momentos en donde realmente sienta que la ecuación costo-beneficio de su actual trabajo no es adecuada para Usted.

Tenga en cuenta, además, que las comparaciones son engañosas porque nunca se conocen las verdaderas reglas de un juego hasta que no se está jugando. Por eso hay que utilizarlas (a las comparaciones) con mucho cuidado.

3. No haga depender sus posibilidades de crecimiento de supuestos cambios futuros que no dependen de Usted. En los casos que decida apostar a que va a haber un cambio en las condiciones en su trabajo  que lo favorecerán, póngase límites muy precisos de tiempo y no dilate excesivamente sus expectativas. Recuerde, es sólo una apuesta.

Los despachos con puertas cerradas.

Tener secretos internos en la empresa (si la empresa es honesta para que ocultar cosas a las personas que trabajan en ella).

Las paredes con cuadros (en vez de para pegar cosas o pintar).

Tener un sitio fijo para trabajar (en vez de poder sentarte donde quieras cada día).

...

“El tratamiento de la información y la competencia digital implican ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas; también tener una actitud crítica y reflexiva en la valoración de la información disponible, contrastándola cuando es necesario, y respetar las normas de conducta acordadas socialmente para regular el uso de la información y sus fuentes en los distintos soportes” (Decreto sobre Enseñanzas mínimas, BOE 5 de enero de 2006)